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正月初七,儿童情境学习范式的价值寻求,深圳旅游攻略

2019-05-02 05:46:46 投稿人 : admin 围观 : 288 次 0 评论
正月初七,儿童情境学习范式的价值寻求,深圳旅行攻略

闻名儿童教育家李吉林扎根教育教育实践60余年,创立了别出心裁的情境教育理论与操作系统,构成颇具影响的情境教育学派。继2014年获首届基础教育国家级教育成果奖特等奖之后,年过八werid旬的李吉林依然探究不岳父岳母难当止、笔耕不辍,从丰厚的教育实践和博学多才的情境教育理论中凝练归纳出“我国情境教育儿童学唐场豆腐乳习范式”:“择美构境、境美生情、以情启智,把情感活动与认知活动相交融,引导儿童在境中学、做、思、冶”。

情境学习范式在审视自我、批评自我中开展而来。《小王子》中有这样一句话,“审判自己比审判他人难多了。假如你成功地正确审判了自己,那么你便是一个真实的智者了”。无疑,李吉林便是一个不断审视自己、不断反思自己的智者。曾在李吉林身边作业8年,亲眼看见她在研讨中不断审超级募兵库房视自我的进程。她常常不断回忆自己的教育实践,反思自己的教育试验,重复阅览自己的著作和论文,在原有基础上力求打破、精雕细镂。为了给日渐增多的情境教育一起体成员供给一起的准则、理念和战略,李吉林较早就开端考虑情境教育儿童学习范式,在2014年“基础教育国家级教育成果奖”申报书中初次提出“情境教育儿童学习范式”这一概念,后经不断锻炼和酌量于2017年正式宣布,其间历时3年多。

儿童情境学习范式是辩证的、科学的范露鸟照式。这一范式注正月初七,儿童情境学习范式的价值寻求,深圳旅行攻略重正月初七,儿童情境学习范式的价值寻求,深圳旅行攻略生动直观的形象思想,但一起也重视薛梦佳笼统深化色拍的逻辑思想,鼓舞教总裁的挂名老婆师使用图像、正月初七,儿童情境学习范式的价值寻求,深圳旅行攻略角色扮演等艺术手法形象生动地展示事物,一起在实践中,又要求咱们不能停留在事物直观形象上,而要凭借形象将儿童的思想引向纵深处,开展儿童的笼统思想才能和发明才能。李吉林着重,情境不是讲堂的装修正月初七,儿童情境学习范式的价值寻求,深圳旅行攻略,不是给听课教师看的花架子,而是讲堂的一部分。生动的学习方式能够激起儿童的学习爱好,拉动儿童的情感引擎,但学习常识的意图是为了使用常识,因而教师在讲堂实践中要优化情境,让儿童结合科学内容进行生动而真实月初七,儿童情境学习范式的价值寻求,深圳旅行攻略切的模仿操作,着重“学用结合”“学以致用”,有序引导儿童使用常识,在使用中增加对常识的了解。只要科学的理论才具有繁荣的生命力。儿童情境学习范式深化提醒儿童学习的普遍规律,具有永久的价值。

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儿童情境学习范式具有激烈的继承性和民族性。儿黄嘉千女儿童情境学习范式是在我国源源不绝的文明和教育理论的土壤中生长出来的,继uu福利承开展了中华优异传统文明,将我国古代文论经典“意境说”斗胆地跨越跨界死亡棺材怎么走图解,归纳出整个情境教育构架的中心元素“真、情、思、美”;从刘勰的《文心雕龙》“情以物迁,辞以情发”中,暗香诀了解了客观国际会影响人的情感,而人的情感又会触发言语的表达,并用此处理语文教育中儿童作文的难题,这使儿童情境学习范式具有浓郁的我国特色。此外,李吉林构建的儿童情境学习范式还吸收了国外教育的精华。如马克思全面开展理论及人的活动与外部环境有机联络的理论、杜威的论说、建构龙应台老二子菲利普主义、学习科学等理论,最终将这些理论融入教育实践中,构成了具有“我国特色、我国气度、我国风格”的儿童情境学习范式。

“越是民族的,越是国际的”。2008年11月,来自美国、英国、日本等多国教育专家参与“李吉林情境教育国际论坛”研讨活动;2017年,德国施普林格出书集团专门签定购买李吉林《儿童母语情境学习的理论与使用》《儿童情境学习范式建构的进程》《儿童情境学习课程系统及操作》三本专著英文版权并印行,我国教育的革新故事开端走向国际;2金红杨018年11月,我国情境教育儿童学习范式国际研讨会暨李吉林儿童情境学习专著(英文版)首发式在江苏南通举办。“正月初七,儿童情境学习范式的价值寻求,深圳旅行攻略包含东方文明才智”的情境教育再一次走向国际,宣布回应国际教育改革的我国声响。

渐渐回味,情境教育这座“富矿”值得每一位教育人深化发掘,在求索的路上渐行渐远……

(作者单位系上海师范大学教育学院)

《我国教师报》2019年04月24日第13版

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